Nuevas formas de aprender de la educación profesional: aprendizaje móvil, aprendizaje social y los juegos basados en el aprendizaje.

Aprender significa adquirir nuevas herramientas, nuevo conocimiento y técnicas para dominar las situaciones que se dan día con esos en nuestra vida y en él trabajo. La educación social cómo principio educativo tiene una larga tradición cómo desarrollo de la personalidad, principalmente en la escuela, está muy cerca de asociarse con él principio de comunidad y permite desarrollar la interacción y las herramientas de comunicación tan bien cómo la cooperación y él manejo de conflictos.

existen tres formas innovadoras de aprender que destacan por sus métodos, potencia y suma de valores que poseen y que a continuación expongo.

Aprendizaje móvil.

Es él proceso de aprender por medio de la tecnología de la información y de la comunicación y que puede ser entendido cómo una especialización del e- learning. Su potencia se basa en que es independiente de fuentes de poder.

Se realiza gracias a dispositivos móviles que sirven fuente de información, comunicación media y herramientas cognitivas. algunas de la sus características en el ámbito educacional son que proveen de un aprendizaje informal, aprendizaje comercializado y a pequeña estructura, formas audio visuales y que se puede emplear en cualquier tiempo libre.

Aprendizaje social o media social.

Es el aprendizaje en estructuras sociales y organismos vía Internet basados en tecnología Web 2.0 que trabajan en plataformas virtuales cómo el Facebook y LinkedIn. Sus características son que forman grupos sociales que participan y colaboran en Internet. Dentro de las medias sociales se encuentra las Wiki Webs que tienen como propósito el desarrollo colaborativo y la edición de contenidos en Internet. Existen muchas otras medias sociales cómo los micro blogging donde participa el famoso twitter, los social tagging que permiten al estudiante un aprendizaje libre, retroalimentado, orientado y explicativo pero sobre todo da un intercambio de conocimiento a distancia.

Juegos basados en el aprendizaje.

Es una combinación del e-learning y los juegos de computadora y tienen como característica principal que son juegos serios que pretenden proporcionar un concepto didáctico. Se considera con esto el cómo es posible asociar este tipo de material con sentimientos y pensamientos positivos. Propician también de satisfacer la necesidad de interactuar con los demás basándose en el deseo de competición, compañerismo y reconocimiento.

Pienso que la competencia social se ha incrementado hoy en día, si bien es verdad que de alguna manera debemos estar en contacto con el material multimedia mas por necesidad que por obligación, es importante comprender como docents que  en algunos casos y en algunos ámbitos es casi imposible hacerlo, sobre todo en las comunidades lejanas a la civilización donde ya es ganancia si estas comunidades cuentan por lo menos con radio, toca pues trabajar aún más para el docente para acercar en lo posible a sus estudiantes con la tecnología, cosa que es posible gracias a softwares libres y juegos de computadora que no sean dependientes de una conexión a internet.

Organización de centros educativos. Modelos emergentes.

Los elementos que determinan a la escuela como ecosistema se integran por el profesor, los alumnos, los padres, los expertos, representantes municipales, etc.; los cuales permiten hacer un cambio y una reconstrucción del sistema escolar integrando población, tecnología, sistema relacional y ambiente; mediante varios modelos que a continuación se señalan:

1.    Escuela inclusiva: que atienda necesidades solo de apoyo educativo.

2.    Centros plurilingües: como medio de desarrollo de la ciudadanía, que abarque todo tipo de alumnos.

3.    Comunidades de aprendizaje: donde los educadores y alumnos puedan trabajar en equipo en espacios virtuales, reales y la integración de ambos.

4.    Escuela como espacio de paz: donde se promueva la no- violencia, la tolerancia y la educación para la libertad.

5.    Las aulas virtuales y ciber escuelas: que proporcionan anticipación, innovación y flexibilidad para el logro de competencias.

6.    La calle como escuela: para formar ciudades educadoras y formación ciudadana.

7.    La casa como escuela: donde los padres asumen toda la educación para los hijos y los preparan para la entrada a la escolarización obligatoria.

8.    La escuela como empresa: que permite al individuo ser más competente y líder de mercado mediante los procesos formativos de las empresas como una educación para el trabajo.

9.    La escuela Total: que acoge todo lo formativo, lo formal y lo no formal y que actúa como alimento de información para el individuo.

10. La escuela de la globalización: Que pone a la globalización frente al individuo como escuela post- capitalista que permitirá a los pequeños dar lecciones a los grandes.

En lo particular considero muy interesante todos los puntos anteriores, sin duda pretender alcanzar una excelencia educativa y un compromiso más globalizado de todos los elementos que conforman la educación, a fin de que se empiecen a cosechar individuos capaces de hacer comunicación efectiva y que tengan un desenvolvimiento eficaz dentro de sus áreas de trabajo, así como una visión más profundo con respecto a los males que sufre la sociedad de hoy, creo que algunos de estos puntos se dan de manera fugaz en algunos de nosotros como docentes, pero también es necesario tener la valentía para compartir estas ideas con los demás docentes y con todos los elementos de la educación a fin de convencerlos de que pueden ser saludables y aterrizarlas para hacerlas una realidad.

Calidad y competencias: Propuesta de un modelo educativo en educación superior.

Hoy en día la educación superior deberá necesariamente contener una tendencia enfocada completamente en competencias; existen factores que se han generado como resultado de la transformación constante que sufre la educación, esto a su vez, ha dado un aumento considerable en la matrícula de la educación superior y por ende una sobreoferta de instituciones educativas. Es pues, necesario que se renueve y refuerce el proceso de enseñanza- aprendizaje con la que cuenta actualmente la educación superior definiendo estándares de calidad más completos que cubran los puntos antes mencionados.

Debido a que en las escuelas de educación media superior se ha empezado a cambiar la metodología de enseñanza- aprendizaje basándose en competencias, los estudiantes tienen más posibilidades de aspirar a estudiar en el nivel superior, sin embargo debido a la “mala” calidad con la que cuentan actualmente nuestras instituciones se ha caído en excesos, tanto de matrícula, como de ofertas educativas obsoletas, las posibilidades de pasar una materia de un estudiante que rige sus estudios por competencias son excesivas, siento, a opinión personal que se ha abusado de este método de enseñanza que si bien va realmente enfocado a enseñar para la vida, a ser competente en el ámbito laboral y a ser útil a nuestra sociedad la hemos dejado desmoronarse poniendo a estudiantes que realmente no están interesados en seguir estudiando en nivel superior y que solo asisten por “cumplir”.

Para que realmente exista un desarrollo efectivo en los procesos de desarrollo es necesario que los procesos formativos tengan calidad, lo cual se puede lograr mediante la implementación del enfoque por competencias y el sistema de aseguramiento de la calidad donde el primero fungirá como puente entre las escuelas y el sector productivo que son el objetivo de los egresados mediante desempeño efectivo, buena comunicación y dinamismo de acuerdo a las necesidades de su entorno, por otro lado el segundo nos ayudara a medir los avances de los procesos que se lleven a cabo dentro del ámbito escolar, detectar fallas y sus mejores soluciones.

El enfoque por competencias en la educación superior requiere de implementar la reestructuración del modelo educativo dentro de un sistema de gestión de la calidad, implementar una  gestión estratégica que haga eficiente la planeación y el desarrollo de los procesos educativos, una reconfiguración del trabajo académico que involucre al estudiante, el docente y el proceso de aprendizaje en su totalidad, la asignación de recursos humanos que den garantía a todo el proceso y la definición de un sistema de evaluación que indique los avances en el proceso formativo, la calidad y eficiencia de recursos así como el clima institucional.

Enseñar por competencias debiera de ser plenamente asimilado en primera instancia en el nivel medio superior, por ser este el lugar en el cual hoy en día ya se está introduciendo el enfoque por competencias ya que en la medida en la que este proceso sea asimilado en este nivel ayudara en mucho a conseguir una educación con la calidad necesaria requerida por egresados del nivel superior.

Criterios para análisis comparativo de modelos y diseños educativos.

Un modelo de enseñanza es una representación de algo que sucede o de como sucede en cierto proceso de enseñanza- aprendizaje. Cada modelo es constituido por lo que nuestra autora llama dimensiones, lo que se traduce como orientaciones filosóficas y psicológicas en relación con el proceso de enseñanza- aprendizaje. Estos modelos de enseñanza en palabras de los autores Joyce, Weil y Calhoun “… pueden usarse para configurar un currículo, diseñar materiales de enseñanza y para orientar la enseñanza en las aulas”.

Por otro lado teoría de diseño educativo es un conocimiento que se considera de acuerdo a la situación, leyes que sirven para relacionar un orden de las cosas con el objeto de mirar con creatividad lo que sucede en los ámbitos de enseñanza- aprendizaje y que están orientadas hacia la práctica, lo que permite a los docentes una mayor utilidad al estar orientadas de manera directa al logro de objetivos.

De diversos modelos o teorías educativas se obtienen diversos criterios como: intencionalidad (cuál es la dirección hacia la que se dirige nuestra enseñanza), encuadre teórico (teorías e ideologías a utilizar), flexibilidad/adaptabilidad del modelo (grado de adaptación de un modelo), aplicabilidad del modelo (comprenden la estructura y foco de aprendizaje), configuraciones/ contexto situacional (preparación de la situación del aprendizaje) y condiciones docentes (la competencia del docente de acuerdo a su experiencia).

Los puntos anteriores los considero de suma importancia en la construcción o designación de modelos de enseñanza- aprendizaje lo cual indiscutiblemente debe de ser pensado de acuerdo al entorno del estudiante, las condiciones, sus vivencias, limitaciones, ventajas y desventajas con las cuales cuenten; pero sobre todo, deberán ser realizados con amor por parte del docente, a su docencia misma y a las personas que acuden a él para formar el ciclo de enseñanza y aprendizaje.

Los procesos formativos en el aula: Estrategias de enseñanza- aprendizaje.

Ocho son los principios que rigen la didáctica, los cuales permiten una intervención eficaz en el proceso de enseñanza- aprendizaje, dentro de los cuales encontramos:

La comunicación, la cual se divide en dos bandos, por un lado la del educando la cual reconoce su función informativa, persuasiva y emotiva; y por el otro el alumno que busca la comprensión de un concepto, manifestación de opiniones y solventación de dudas. Para comprender el principio de actividad cito el lema del señor Adolf Ferriére “Solamente se aprende aquello que se practica”, por considerar que en estas líneas se concreta este objetivo, la enseñanza debe de ser activa donde exista la práctica constante, el esfuerzo personal, superación y el trabajo autónomo que proporcionaran la preparación adecuada que necesita un estudiante.

El principio de individualización da razón del estudiante como ser único y a la enseñanza adaptada a él, representa diferentes variedades como la colaboración y la participación global del docente, por parte del alumno mayores recursos, responsabilidad y compromiso. El maestro es más activo, escucha y colabora con el estudiante, dejando atrás el estatus imperativo de sus ideas. También se encuentra el principio de la socialización que proporciona conducta adecuada y de adaptación a la sociedad. Después se encuentra el principio de globalización que generaliza el entorno real del estudiante y que se basa en la observación, asociación y  expresión de ideas y conocimientos.

El principio de creatividad nace debido que el hombre es creativo por naturaleza contempla poder reflejar su creatividad en producto, medio, proceso y en la persona misma. En torno a la creatividad existen distintos factores como el intelectual, el aspecto emocional y la inconciencia al crear algo. Ser creativo supone primero ser sensible en todo momento al realizar una nueva idea.

El principio de intuición recae en comprender las cosas al instante basado en dos clases; directa, como tocar, mirar, oler; donde participar activa y pasivamente son sus modalidades recurriendo a actividades de campo, visitas a lugares, talleres, etc. Y la indirecta donde se utiliza la imaginación y las cosas intangibles. El principio de apertura nos centra en la aceptación de que existen estudiantes con variadas formas de aprender, sentir y ser y que por formar parte de una sociedad el docente  debe adaptarse a ese entorno sin resaltar sus diferencias; en palabras de Informe Delors (1996) “Aprender a vivir  juntos, aprender a vivir con los demás”.

Muchas son las estrategias disponibles para el desarrollo del saber humano, es compromiso del docente acercarse y conocer cada una de estas habilidades y poner en marcha los principios citados anteriormente, trabajados de manera adecuada y adaptadas al entorno del estudiante podremos actuar como verdaderos facilitadores del aprendizaje, comprendiendo el estatus de cada uno de los jóvenes que asisten a la escuela y desarrollando su nivel de comprensión didáctica.

El "error", un medio para enseñar.

El error en el salón de clase se convierte en estrés debido a que ningún estudiante desea caer en el pues implica ser un fracasado y caer en el abismo del "No puedo".

En clase el principal objetivo del estudiante es pasar la materia, como sea, pero pasarla, aspirando por lo menos al seis, que en muchos casos es y sabe a gloria, por la limitante que el estudiante ya creo en su conciencia, el no lograrlo es producto de que algo hizo mal, que sus evidencias no están bien organizadas, no tuvieron creatividad o existe una falta de comunicación entre docente - discente, estos son los principales puntos de los alumnos aquí en la comunidad.

Muchas veces encontramos que los errores son fallos realizados por un sistema mal establecido, que podemos enumerar de la siguiente manera:

Primero, cuando se refleja un error la reacción es tacharlo, subrayarlo, sin pensar que este acto en si puede o no ser bueno para el alumno, que en el peor de los casos puede provocar incapacidad en el estudiante al poder actuar con alternativas en busca de una solución a su conflicto.

Segundo, considerado en el momento de que el alumno tiene un error, el cual provoca que el docente dude de su enseñanza, frustrando su propia sabiduría y sintiendo de alguna manera, tal vez de forma inconsciente, despecho hacia el alumno.

Tercero, que nos obliga a viajar al saber dentro del alumno que establecido como tal provoca miedo a expresarlo y prefiere guardarlo en el fondo de su ser, por esto existe gran cantidad de estudiantes sumisos que saben por conocer pero que no comparten por miedo a enfrascarse en la explicación de sus propias ideas.

Cuando un docente se encuentra ante un error puede reaccionar de dos maneras:

Como un castigo de reafirmación culpa del alumno, el cual es negativo, el alumno por no entender y el docente por no saber explicar;  ó

Como un replanteamiento del problema generado por un programa de estudios que no está al nivel del estudiante, que es una sobre valoración de los saberes disciplinares, que bien tienen que ser respetados tal y como están escritos o cuadrarse sin importar el entorno del estudiante.

También existen dos modelos que proporcionan las didácticas del error, el primero es transmisitivo, en el cual quien comete un error ha fallado; y el segundo denominado comportamentalista que nos proporciona los medios para llegar a un comportamiento esperado y para verificar su obtención, regido por el conductismo del cual el principal problema es que no garantiza el ensamblaje del comportamiento del alumno con su mentalidad, trata de evitar errores y negaciones a toda costa, utilizando cualquier medio para que esto no suceda.

Por otro lado, el constructivismo no elimina el error, sin embargo busca quitarlo de las producciones de los alumnos y a la vez permite que aparezcan para saber dónde subsanar, entonces el error es considerado una oportunidad para poder adquirir opciones alternas para aprender y pretende ajustar las perspectivas de aprendizaje adaptando nuevas posturas, lo cual es visible cuando una persona da indicios de sus conocimientos que si no son plenamente dominados tendrá que volver a realizar todo el proceso que tuvo que hacer para aprender lo que nos dice.

En conclusión, el error es un proceso que nos oculta el progreso que está adquiriendo un individuo al aprender una nueva forma de aprehender. Considero que el error no es malo, lo malo es la perspectiva con la cual tomamos y vemos esa palabra y su significado.

Ventajas y Desventajas de las TIC´s en la educación

Aportes de las TIC´s en la educación.

• Fácil acceso a una gran fuente de información.
• Procesos fáciles y confiables.
• Es un medio de creación y expresión.
• Es un recurso interactivo.

Inconvenientes de las TIC´s.

• Exigencia de amplia y modrena infraestructura.
• Saturación de información que impide la correcta asimilación de ésta.
• Cambio continuo de instrumentos y herramientas.

Algunos recursos.

• Correos electrónicos.
• Foros.
• Tutorias virtuales.
• Blogs.
• Enciclomedias.
• Vidas virtuales.
• Comunidades virtuales.

Diseño y aplicación de las herramientas de la Web 2.0

Hola a todos:

Despues de un rato de no trabajar con el blogger ahora me toca en esta ocasion volver

a utilizarlo pues estoy cursando un diplomado en Herramientas Web 2.0. El curso esta muy interesante y en verdad estoy aprendiendo cosas nuevas. Espero compartir experiencias con todos ustedes en esta nueva aventura y terminar de forma satisfactoria.

dejo un link de una presentacion en linea acerca del web 2.0 que me parecio bastante interesante.

http://www.slideshare.net/zupernano/web-2-y-educacin

Gracias.

José Antonio Sosa López.

La aventura de ser docente

El desempeño del ser humano al inicio de una carrera siempre es con entusiasmo y dedicación, uno como miembro de una sociedad quiere de alguna u otra manera ser productivo a esta sin importar los obstáculos que se presenten en este grande y sinuoso camino; algo parecido ha ocurrido a lo largo de mi carrera como docente, los obstáculos han sido muy grandes, sin embargo considero que tengo la suficiente capacidad para poder sobresalir y aprender de las experiencias que esta preciada carrera te muestran, es bastante grato saber que como docente ayudas a las personas jóvenes y pequeñas en su construcción como miembros activos y útiles a la sociedad, eso en lo particular levanta el ánimo para continuar haciéndolo mejor que el día anterior, como docente en las primeras clases creo tuve la suerte de no sufrir tanto, el único obstáculo verdadero fue solamente adaptarse al medio y al entorno, a nueva gente, a otras tierras, en cierto sentido a otro hogar y modo de vida, en la ciudad todo es agitado, desde que te levantas una ducha rápida y algo de desayunar, todo el mundo corriendo pues de alguna forma te vuelves esclavo del gran amo y señor llamado tiempo; por otro lado en las comunidades nunca va a pasar esto, desde el aire que respiras hasta la forma en cómo tomas las cosas, pararte tranquilo con el horario “de Dios” y sin ninguna prisa llegar tranquilamente al trabajo y no tener otra cosa que hacer más que dedicarte cien por ciento a las labores docentes, las preguntas de los estudiantes, el buscar resultados hacia algún problema, creo que tengo suerte de estar rodeado de todo esto, los estudiantes, las materias, los libros, los juegos y las bromas de unos hacia otros sin duda es algo único.

Al igual que el señor José M. Esteve he descubierto que necesitamos ser docentes es ser maestro de humanidad, comprendiendo que estamos propensos al error por el simple hecho de ser humanos, que no somos ni mejores ni inferiores si nos equivocamos y sobre todo que si unificamos esfuerzos, ideas, modos de pensar, valores y actitudes podemos lograr las cosas de inmediato sin invertir tanto tiempo en las actividades pero sobre todo compartiendo lo poco o mucho que sabemos para que se haga proporcionado entre todos.
Ser docente implica dedicación, sentimiento, corazón y humanismo, comprender hacer ver y creer en los demás algo que desafortunadamente estamos olvidando en estos cambios tan raros que están sucediendo en el mundo entero, implica tener en la mente que vamos a formar parte del desarrollo de los conocimientos del estudiante para su mejor futuro.

Aquí han conservan todo eso y a veces he pensado que es más fácil que yo aprenda algo productivo de toda esta gente que en la población me rodea a que ellos aprendan algo de mí, pues son personas que me han enseñado también que la humildad y la sencillez radica en todos los seres humanos y los rige como personas activad y funcionales para toda la sociedad.

Maneras de aprender el idioma Ingles.

Son muchas las técnicas que se pueden utilizar para la enseñanza del idioma ingles, considero que una mezcla de varias es la forma ideal para conocer, aprender y sobre todo divertirse en la escuela, en el caso del aprendizaje de una lengua extranjera hacer ejercicios dinámicos, tener conversaciones, ver películas, escuchar música en otro idioma, hacer teatro, realizar ejercicios, chatear, etc. Son una buena base en el proceso enseñanza aprendizaje, pues si bien lo primero que se debe de dar a conocer al estudiante para aprender ingles es que encontrara una cultura muy diferente a la propia, lo que implica “quitarse el reboso y aventarse a aprender”.

Las técnicas que se aprecian en la investigación de este trabajo creo que son solo un mínimo a todas las cosas que se pueden hacer, también es bueno decir que no todo se puede abordar pues es corto el tiempo que se obtiene para la enseñanza de algún tema de la materia, sin embargo haciendo un mosaico de todos las técnicas posibles hace del aprendizaje de este idioma algo útil, reflexivo, divertido y dinámico.

El trabajo del docente y del estudiante debe ser reciproco, constante y alentador en ambas partes, no se puede aprender en un ambiente hostil y pesado, si bien es mejor tener conciencia de que todos tenemos actitudes diferentes pero así mas tenemos algo que nos alienta y esto se da conforme las situaciones. Las técnicas debes de ser variadas, sin olvidar que lo mas importante es aprender a aprender unos de los otros.

dejo algunas ligas de paginas para la enseñanza del idioma ingles que considero son de gran utilidad para los docentes y alumnos interesados en mejorar y aprender de este maravilloso idioma.

http://ares.cnice.mec.es/inglesep/profes/index.html

http://www.voyaprenderingles.com/

http://es.yappr.com/welcome/Welcome.action

http://mansioningles.com

http://www.educima.com/es-colorear-imagenes-dibujos-foto-profesiones-c67-p2.html

http://mishka.cl/clases/

http://www.mailxmail.com/curso-ingles-basico-principiantes/
www.mansioningles.com

www.ompersonal.com

www.theyellowpencil.com

EL APRENDIZAJE ES ALGO TRIVIAL???

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Posiblemente si nos basáramos en métodos anteriores que dominaban el proceso de enseñanza- aprendizaje seria sencillo dar una respuesta a esta cuestión, sin embargo, hoy en día seria absurdo atreverse a dar una respuesta positiva a esta pregunta pues el método dominante en este proceso no solo da un enfoque hacia los temas o contenidos que se ven en el aula de clase sino que profundiza en el aspecto social laboral del ser humano.

Esto nos da a entender que no solo vamos a medir y proporcionar un numero a lo que se aprende, a los temas que serán cubiertos, sino que tenemos que analizar aspectos que a simple vista son tan sencillos y fuera de lugar, pero sin embargo, son tan importantes en la formación académica de una persona; y esto se estudia, analiza y mide gracias a las competencias que despiertan las capacidades y habilidades de un individuo para actuar de manera eficaz ante alguna circunstancia. Estas a su vez son las que pondrán al estudiante en la “realidad” que el mismo construirá gracias a sus experiencias en la vida.

Observar y medir el aprendizaje es hacer una construcción de uno mismo, como persona, como estudiante, como parte de una sociedad en la cual nos vamos a desenvolver y para la cual nos estamos preparando para ser productivo y útil. Para lograr todo esto debemos de tener puntos importantes como los valores, la cultura, la misma sociedad, las capacidades, las habilidades y las destrezas, el desempeño, la voluntad, etc. Que como un equipo trabajaran constantemente para lograr crear un ser humano productivo y útil para el y su medio y sobre todo preparado para esta vida de constantes cambios y desarrollo.

Respondiendo entonces a nuestra pregunta, concluimos que no es conveniente observar y medir el aprendizaje basándose en solo contenidos pues si bien tal vez cubriremos algunos puntos dejaríamos muchos mas por falta de “capacidad” del solo observar y medir.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

¿Que concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por que?

El aprendizaje ha sufrido diferentes métodos a través de su historia, pasando por diferentes escuelas que sin duda han aportado algunas garantías para un mejor desempeño de la educación y de la forma de aprender de un estudiante.

Hoy en día estamos experimentando nuevas formas de aprendizaje que están basados en novedosos métodos con la mejor intención de solventar las necesidades que sufrimos ante los cambios constantes de toda la sociedad.

Hablando especialmente del enfoque por competencias que se ha implantado gracias a la nueva reforma integral de la educación media superior podemos decir que lleva como molde el constructivismo, pues hace posible la ubicación y adaptación de los individuos al medio que les rodea donde las diferentes actividades en las que se desempeñan refuerzan su inteligencia y les hace posible construir su propio conocimiento en base al aprendizaje significativo donde los estudiantes dependen de su propia capacidad así como de algunos conocimientos previos y sobre todo de la interacción que este tenga y establezca con su medio.

El enfoque por competencias resalta su educación constructivista pues implica la experimentación constante, poniendo al individuo en su función de pionero buscando la resolución de problemas considerando también los posibles errores existentes pero a su vez la corrección de estos.

Pro otro lado el enfoque por competencias logra su auge gracias a lo que se explica como la siguiente fase del constructivismo: El socio- constructivismo. Que hace una construcción personal de nuevos conocimientos basándose en saberes previamente establecidos. Aquí, se utiliza a la sociedad como medio de interacción con el individuo mediante el lenguaje y la comunicación dando énfasis al intercambio de puntos de vista entre individuos de diferentes e iguales niveles académicos provocando así el aprendizaje en equipo entre personas con deseos de aprender.

Entonces, el aprendizaje se da dentro de un ámbito social y un espacio tiempo agradable al individuo en donde existe encuentro e intercambio constante de ideas entre personas que saben con personas que empiezan a descubrir los cuales dentro de la escuela hacen posible implementar el método constructivista gracias a la solidad de ambas partes (alumno- maestro) para recabar, comprender y compartir planteamientos establecidos basados en ideas propias y valores previamente obtenidos. Los integrantes obtienen sus propios conocimientos según sus capacidades, saberes y experiencias.

Los saberes de mis estudiantes

Lo que mis estudiantes saben hacer.

Para poder realizar esta actividad hice una investigación de campo en la comunidad observando y preguntando a los internautas las actividades que realizan mediante Internet. Aquí plasmo mis conclusiones:

En su mayoría saben buscar información en Google, Alta vista, Yahoo, etc.
Utilizan como variantes Wikipedia y El rincón del vago para investigar, copiar y pegar información.
Algunos estudiantes conocen las vías para bajar música con la ayuda de programas como ares y Emule.
Los estudiantes de sexto semestre utilizan Internet para ver videos de sus artistas favoritos en Youtube.
Algunos saben bajar imágenes para usarlas en sus trabajos, sin embargo desconocen que se pueden clasificar de acuerdo a su tamaño o a su interés.
Todos los jóvenes lo primero que hacen al tener Internet es abrir Google pues a criterio de ellos es el único lugar donde encuentran su tarea.
Por ser una zona rural desconocer y no están interesados en saber comprar, compartir, colaborar, producir, vender u obtener asistencia técnica o profesional.
Solo dos o tres personas tienen un lugar en metroflog y no comparten información mediante este.
La mayoría utiliza el mensajero para chatear y estar en contacto con sus amigos y familiares.
La novedad en la comunidad como variante en este momento en caso de que no abra el mensajero (casi siempre) son las páginas que dan servicio de mensajería en vivo como IMO o SIN MESSENGER.
Algunos estudiantes empiezan a tener contacto con paginas como Facebook, Metro flog, Blog spot; pero aun no están familiarizados con el uso de estas; sin embargo tienen la intención de inscribirse.

En la comunidad de Santa María Ozolotepec se trata de resolver el uso de Internet y el contacto con computadoras en el centro de computo de nuestro centro EMSaD y con algunas maquinas que se encuentran en el Centro Comunitario de Aprendizaje, así como dos locales de nueva apertura donde rentan Internet los jóvenes de primaria, secundaria y el CECyTE; la señal de Internet es muy pobre pues el Internet es de tipo satelital; por tanto por las cuestiones climatologicas muchas veces estamos sin este servicio.

Algo que sin duda a dado gran apoyo a nuestros jóvenes en esta comunidad es que el Centro Comunitario de Aprendizaje proporciona cursos con tutor y diplomados impartidos por el Tecnológico de Monterrey que dan a los jóvenes la oportunidad de interactuar con diversos paquetes como Introducción a la Informática, donde aprenden las bases del paquete de office, Introducción al ingles, un curso de creación de paginas Web y HTML.

También ayuda el perfil que tiene el egresado del sistema CECyTE pues los jóvenes egresan como técnicos en informática y a lo largo de los tres años que cursan su bachillerato aprenden diferentes programas como office, bases de datos, Corel Draw y programas de contabilidad como COI y NOI en sus principios; hoy en dia tambien se certifican enla paqueteria de Office por parte de la empresa Microsoft.

El principal interés de los jóvenes al tener contacto con Internet es chatear como medio de ocio, en segundo lugar se pondría las investigaciones que se dejan por parte del colegio mediante buscadores y enciclopedias e intercambiar archivos por medio del mensajero, en su mayoría los alumnos del sexto semestre.

Estrategias a seguir para aprovechar los saberes de Internet.

Como inicio puedo comentar que en mis materias se ha llevado a cabo en diversas ocasiones la investigación en Internet por medio de buscadores no comunes para dar a conocer que existen mas paginas y el universo de la búsqueda en Internet es inmensa. Otra de las cosas que se han practicado han sido las conversaciones en salas de chat en Ingles para la práctica de esta lengua en La Mansión del Ingles principalmente.

Se realizo una reunión con alumnos del sexto semestre que son los que mas interactúan con este medio de información para conocer puntos de vista e intercambio de ideas y concluimos en que un servidor se dará a la tarea extra de hacer sesiones donde veamos diferentes actividades como bajar videos, bajar música, mezclas de sonidos, interacción con juegos de estrategia en línea, obtener programas freeware, subir información como documentos y diapositivas, conseguir un maletín para almacenamiento de información en línea, abrir una cuenta electrónica, bajar imágenes, creación de blogs, subir fotografías, conocer diversas salas exclusivas de chat, etc.
Posteriormente se creara una tómbola en donde se pondrán las diversas actividades que los alumnos de sexto han aprendido para ser pasadas a los alumnos de cuarto semestre el cual mediante la suerte obtendrá un tema; como estos compañeros son un grupo muy pequeño se trabajara de manera individual con ellos (un alumno de sexto con uno de cuarto) y con el tiempo estos también podrán aportar a la misma causa con los alumnos de segundo e incluso con estudiantes de primaria y secundaria.

El lugar adecuado para hacer estas actividades son las computadoras del Centro Comunitario de Aprendizaje pues platicamos con la persona encargada e incluso va a aprender con nosotros y en algunas ocasiones el Centro de cómputo del colegio que a pesar de no ser tan accesible por la distancia una que otra vez será utilizado para tal fin.

De esta forma estaremos haciendo un equipo de trabajo que ira creciendo con el tiempo y con el esmero de cada uno de los participantes, empapándolos de información y haciendo de este medio algo provechoso y productivo a la sociedad.

Se piensa que los productos que se obtendrán como resultado de esta actividad colectiva serán trabajos más completos en el Colegio, blogs creados e investigaciones profundizadas.

Mi confrontación con la docencia

Desde que estaba en la universidad ya daba clases, interactuando con los chavos y haciendo amistad con ellos, pero no en una escuela normal sino en una escuela de bailes de salón, llegamos a hacer un buen ballet con muchos alumnos en esa academia. Al concluir mis estudios universitarios empecé a buscar trabajo tocando puertas en todos lados, trabaje en el ejercito un tiempo y ahí gane disciplina y amor a la patria, poco después me dieron la oportunidad de trabajar en un plantel en las costas de Oaxaca, ahí empezó mi trabajo como docente, el primer día fue muy especial, recordar las cosas vividas en la academia de baile y compartirlo con todos lo que estaban presentes en ese momento, adaptarse al medio fue sencillo pues ya tenía la experiencia del ballet e interactuar con los chavos no me fue nada difícil, las materias que he dado han sido accesibles para poder hacer dinámicas de todo estilo y los programas así lo requerían,he dado clases muy diferentes pues hasta hace un año estuve cubriendo interinatos y en base a trabajo me he ganado un puesto, mi trabajo me respalda, en tres años di clases de informática, ingles, administración,turismo, sociedad y valores, lectura y redacción, contabilidad y ciencias de la comunicación (espero no haber olvidado alguna) y todas han sido adaptables para experimentar, compartir experiencias, trabajar y estudiar todos juntos.

Para mí la docencia es algo único y que realmente no se puede comparar con nada, me ha tocado ver a chavos que estuvieron en el aula conmigo y que ahora los encuentro por la calle dando la satisfacción de que continúan preparándose, eso es maravilloso pues no existe una satisfacción más grata que esa, el solo imaginar que una vez estuvieron en el aula conmigo compartiendo experiencias y estudiando es muy satisfactorio. Existen personas que creo son adecuados para este medio y creo que soy uno de ellos (un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar) no imagino a mi persona laborando en otra cosa, estoy muy a gusto en mi trabajo y por eso día a día me levanto inyectado de actitudes positivas y buscando en que ser productivo.Enseñar a los jóvenes es un trabajo que requiere paciencia, pues uno se encuentra de todo en la escuela desde la persona pacifica hasta el estudiante que no tiene juicio, pero sobre todo requiere de dedicación, empeño, esfuerzo y corazón, querer a la escuela y a los alumnos porque son prácticamente tu casa y tu familia y sin ellos nosotros los docentes no seriamos absolutamente nada a esto le llamaría no tener la playera puesta sino llevar tatuado el nombre del colegio.

Como docente he tenido muchas satisfacciones, saber que el trabajo es para ellos es solo una de estas, verlos concluir sus estudios sin duda una más, hacerme amigo de ellos ayudarlos y apoyarlos en todo lo que es posible son también satisfacciones realizadas…pero también existen pequeñas cosas que me han dejado insatisfecho, aunque creo que es mas de forma personal, no lograr terminar algo que empecé seria inconforme a mi persona pues soy capaz de hacer cualquier actividad en todo momento.Pero en cuanto a mi trabajo, a mi escuela y a mi profesión creo que estaría insatisfecho si algún día les faltase al respeto a algo de esto, en general estoy feliz con lo que hago y con lo que soy aunque no estoy pleno, por eso me preparo día con día y si no fuera así, no estaría en este curso.

Como percibo mi docencia

Contar un poco acerca del camino docente personal siempre es difícil por muchos factores, entre ellos la pena o el desafío de preguntarse uno mismo realmente como es… en lo personal considero que soy una persona que siempre busca ser productivo, he estado en varios planteles del sistema y ahora llevo un año en un centro EMSaD, el trabajo entre ambos centros es muy diferente pues en los planteles se planea y en los centros se hace uso de los cuadernillos; esto es lo que realmente me tiene en un espacio aparte ahora en donde laboro, pues me acostumbre a planear mis clases antes de presentarme en el salón, ante todos los estudiantes trato siempre de dinamizar pues una clase aburrida nunca es interesante, mis clases las planeo con tiempo y me hago ayuda de todas las herramientas que son posibles, desde un papel y un lápiz pasando por cajas de cartón y la tecnología que gracias a las materias que me han tocado impartir siempre son bienvenidas por mis amiguitos, cuando se trata de conocer un poco de teoría me hago de una u otra broma para amenizar la clase que nunca sobra para levantarle el animo a alguien que trae carita triste, por otro lado, en cuanto a la relación alumno docente trato de que me consideren más que un catedrático un amigo, alguien en que ellos tengan confianza para platicar y también para que ellos me escuchen a mí. Creo que es parte del proceso comunicativo-social que debe de perdurar. Para mis estudiantes no existe un horario ellos y yo sabemos perfectamente que me encomendaron el orientarlos y para eso no debe de existir un “no hay tiempo”; me gusta el trabajo en equipo pues diez cabezas piensan mejor que una y cuando tengan un trabajo no lo harán nunca solos.

En mi trabajo me considero una persona capaz y responsable y sin levantarme el ego siempre he dicho que mi trabajo me tiene que respaldar en todos los aspectos, soy una persona disciplinada y seria debido a la trayectoria tomada antes de ser docente. Me encanta mi trabajo y creo que el destino me puso en el camino correcto; trato de estar al día actualizándome constantemente y participando en todo evento posible que ayúdela labor de mi trabajo.